تحت إشراف البحث العلمي للاستثمار
التهيئة لانطلاقة المشروع داخل المدرسة أو المعهد الأزهري
تهـدف هـذه الصفحة إلـى بيـان أهميـة دور إدارة المدرسـة/ المعهـد فـي صناعـة الحـدث القرائـي، مـن خلال اقتـراح بعـض الأفكار التـي تمّكـن مـن التخطيـط الناجـز، وتعـزز العمليـات الإجرائية فـي صناعـة النشـاطات المدرســية، وتســهم فــي توليــد المشــاريع الصغيــرة ذات الصلــة بالمشــاريع القرائيــة، وتمهـد الأجواء لجــذب أكبــر عــدد مــن الطلبــة وتشـجيعهم علـى القـراءة والمشـاركة فـي منافسـات بعـد “الطالـب المثّـقف” ضمـن
.أبعـاد المشـروع الوطنـي للقـراءة علـى مسـتوى الجمهوريــة
أوّلًا: الدّعاية والإعلان للمشروع من خلال
- تصميم برومو بعنوان (المشروع الوطني للقراءة) يتضمن لقطات مؤثّرة ومشجّعة من المسابقة في المواسم السّابقة.
- وضع أعلام عليها اسم المشروع وألوانه على الأسوار الخارجيّة للمدرسة أو المعهد.
- طباعة اسم المشروع على (تي شيرتات) أو قبعات يرتديها الطّلبة.
- طباعة بنرات دعاية للمشروع تحتوي على عبارات تشجيعية.
- تصميم بروشورات توضّح أهداف المسابقة، مراحلها، وشروط المشاركة فيها.
- تثبيت شعار المشروع في جميع الصّفوف والممرّات في المدرسة أو المعهد.
- تصميم الخطة الأسبوعية بخلفية شعار المشروع الوطني للقراءة.
أفكار إضافية
- استخدام الإذاعة المدرسية للإعلان عن المشروع.
- إعلان مدير المدرسة أو شيخ المعهد نفسه عن المشروع في الإذاعة المدرسيّة.
- تنظيم مسرحيّة قصيرة وقت الطّابور الصّباحي عن أهمّيّة القراءة، ويتم الإعلان بعدها.
- ارتداء مجموعة من طلبة المرحلة الثّانويّة أوشحة عليها اسم المشروع ليستقبلوا الطّلبة عند بوّابة المدرسة أو المعهد.
- توزيع بطاقة (عليها عبارة تحفيزيّة وشعار المشروع) على الطّلبة وهم يدخلون إلى المدرسة أو المعهد صباحًا.
ثانيًا: توضيح أهداف المشروع ومراحله وجوائزه للطّلبة من خلال ما يأتي
- اجتماع الكادر التّدريسي والإداري لشرح المشروع بكلّ تفاصيله ومراحله
وبيان أهمّيّته ودور كلّ فرد في المؤسّسة التّعليميّة بالتّحديد. - تصميم فيديو قصير يوضّح فكرة المشروع وأهدافه ومراحله وجوائزه.
- استخدام وسائل التّواصل الاجتماعي بوضع فيديوهات وصور وبروشورات.
- إرسال رسالة إلى أولياء الأمور عبر هواتفهم، أو عبر أي وسيلة تواصل ممكنة.
- الاستعانة بالطّلبة الموهوبين في التّوضيح لزملائهم.
- استضافة أحد أولياء الأمور ليشارك في توضيح المشروع، ويفضل أن يكون كاتبًا، أو من المبدعين في الميدان التّربوي.
أفكار إضافية
- يتولّى كل معلّم من معلّمي اللغة العربيّة التّوضيح لصفوفه.
- تخصيص خمس دقائق في كل حصة لغة عربية للتشجيع على القراءة والاشتراك في المشروع (في الأسبوع الأوّل).
تمكين مديري المدارس
وشيوخ المعاهد
مرحبا بكم في صفحة مدير المدرسة/ شيخ المعهد
صفحة دعم مديري المدارس والمعاهد الأزهرية وتمكينهم
ثالثًا: إعداد المكتبات وتجهيزها للحدث، ويتضمّن
- تجهيز زاوية خاصة بالمشروع الوطني للقراءة في المكتبة.
- تسهيل عمليات استعارة الكتب وتنويع مجالات الكتب المستعارة.
- تكريم أكثر الطلبة استعارة للكتب.
- إقامة معرض للكتاب في المدرسة أو المعهد تزامنًا مع الانطلاقة.
- تجهيز زاوية خاصّة في كلّ صفّ (مكتبة صفّيّة) يستعير الطّلبة منها الكتب.
أفكار إضافية
- إنشاء المكتبة الصّفّيّة بتبرّع كلّ طالب من الطّلبة بكتاب من الكتب القديمة في بيته، أو الكتب التي قرأها.
- زيارة معارض الكتاب المتاحة والمقامة في المحافظة.
- تصميم شهادات تقدير وميداليات.
- إقامة مخيّمات للقرّاء.
- إعداد لوحة لمتابعة قراءة الطّلبة المشاركين في المشروع.
- تخصيص يوم معين كل أسبوع لتحدّث أحد الطّلبة عن كتاب قرأه.
- تكليف الطّلبة بقراءة كتاب أسبوعيًّا، وتشجيعهم على إنجازه، مما يساعدهم على إنهاء المرحلة الفضّيّة.
- تكريم طالب الشهر من كل مرحلة (أكثر الطلبة قراءة).
- وضع ملصقات وأختام خاصة على إنجاز كل مدونة.
أفكار إضافية
- تخصيص دقيقتين في كل حصة لغة عربية لمتابعة من قرأ شيئًا جديدًا، وتذكير الطّلبة بالقراءة وأهمّيتها.
- تكليف أحد الطّلبة بكتابة أسماء الطّلبة في دفتر مستقلّ، ووضع إشارة لكلّ طالب ينتهي من قراءة كتاب.
- إذكاء المنافسة بين الصّفوف الدّراسيّة، وحثّ المعلم على دفع صفّه ليكون في المقدّمة.
