1. تجزيء المهارة ليسهل التدريب على إتقانها وتقويمها ورصد تقدم الطلبة فيها. والأمثلة على ذلك كثيرة.
2. التدريب على السرعة في التعرف على الكلمات والعبارات والفقرات بطرق مختلفة، يتم فيها استخدام البطاقات الخاطفة، والمدى القرائي، والتنافس في الطلاقة باستخدام ساعة التوقيت الإلكترونية.
3. استحداث نظام خاص لمراجعة المفردات التي سبق تعلمها.
4. تبنّي نظام شبه ثابت في تعليم كل من عمليتي القراءة الصامتة والقراءة الجهرية:

أ. أما في القراءة الصامتة فيتلخص النظام في: (تصفح النص أو الكتاب، استحضار التعلم القبلي، توقع المحتوى، التحفيز للقراءة، القراءة مع التفكير، التخيل من وحي النص أو الكتاب، التساؤلات).

ب. وفي القراءة الجهرية تُزاد عليه: تدريبات التعرف على الكلمة، والمدى القرائي، والتدريب المحدد على الأداء المعبر.